PENSAMIENTO DE SISTEMAS - Evaluación Nacional 2013-2

Evaluación Nacional 2013-2

Question1

Puntos: 1

Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (1, 2, 3, 4). Solo dos (2) de estas opciones responden correctamente a la pregunta de acuerdo con la siguiente información.

Marque A si 1 y 2 son correctas.

Marque B si 1 y 3 son correctas.

Marque C si 2 y 4 son correctas.

Marque D si 3 y 4 son correctas.



Enunciado: Con el fin de que los sistemas sean una metadisciplina con una alta materia sustancial abstracta, existen dos posibilidades obvias para trabajar dentro de ella, cuales son:

1.Habrá trabajo sobre los principios generales de “integridad”, aplicable, ojalá, a cualquier “totalidad” que no se perciba.

2.Habrá trabajo que genere ideas de sistemas para sustentar problemas fuera de otras disciplinas.

3.Habrá trabajo sobre los principios generales de “integridad”, aplicable, ojalá, a cualquier “totalidad” que se perciba.
4.Habrá trabajo que genere ideas de sistemas para sustentar problemas dentro de otras disciplinas.

Seleccione una respuesta.

	a. Marque A si 1 y 2 son correctas.
	b. Marque B si 1 y 3 son correctas.
	c. Marque C si 2 y 4 son correctas.
	d. Marque D si 3 y 4 son correctas. CORRECTO

Question2

Puntos: 1

Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta


Enunciado: Kenneth Boulding, continuando con la complejidad creciente de los sistemas, formuló una serie jerárquica de estos, que van desde lo más simple a lo más complejo. En su primer nivel menciona los sistemas de estructuras estáticas, Seleccione el ejemplo que muestra la aplicación para este nivel:

Seleccione una respuesta.

	a. Máquinas simples; el sistema solar, gran reloj del universo.
	b. El modelo de los electrones dentro del átomo.  CORRECTO
	c. El termostato
	d. Las plantas

Question3

Puntos: 1

Contexto: Este tipo de preguntas consta de dos proposiciones, así: una Afirmación y una Razón, Unidas por la palabra PORQUE. El estudiante debe examinar la veracidad de cada proposición y la relación teórica que las une. Para responder este tipo de preguntas se debe leer toda la pregunta y señalar la respuesta elegida de acuerdo con las siguientes instrucciones:

Marque A si la afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTA de la afirmación.

Marque B si la afirmación y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una explicación CORRECTA de la afirmación.

Marque C si la afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición FALSA.

Marque D si la afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición VERDADERA.


Enunciado: El solucionador de problemas tiene libertad de usar sistemas diseñados, ya sean físicos o abstractos, para alcanzar sus fines PORQUE, puede apoyarse en los sistemas naturales, de los que puede aprender su dinámica y los medios que utilizan para mantener su integridad.

Seleccione una respuesta.

	a. Marque A si la afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTA de la afirmación.  CORRECTO
	b. Marque B si la afirmación y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una explicación CORRECTA de la afirmación.
	c. Marque C si la afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición FALSA.
	d. Marque D si la afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición VERDADERA.

Question4

Puntos: 1

Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta


Enunciado: La tarea central del científico social es hacer de la complejidad su sujeto, mediante métodos científicos en lugar de mediante el sentido común cultural que puede cambiarse, por esto la complejidad es:

Seleccione una respuesta.

	a. El término que en su sentido más amplio se emplea para referirse al conocimiento sistematizado en cualquier campo.
	b. La herramienta de tipo epistemológico que se puede usar en un proceso de exploración dentro de la realidad social.
	c. El desarrollo y la aplicación de métodos específicamente diseñados.
	d. El producto de la cantidad de información disponible.  CORRECTO

Question5

Puntos: 1

Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta



Enunciado: Un modelo de sistema de actividad humana es una esquematización gráfica donde se identifican las acciones realizadas dentro del ambiente de un sistema. El modelo debe incluir el número mínimo de verbos necesarios. Estos tendrán que estar conectados entre sí para que representen al sistema como si fuera una entidad.


De lo anterior se infiere que un modelo de actividad humana se representa mediante:

Seleccione una respuesta.

	a. Grafos en los que las aristas son flechas que indican dependencias lógicas y los nodos son los verbos que las describen  CORRECTO
	b. Pinturas que pueden ser enriquecidas con múltiples colores y formas que las ubiquen en un periodo del arte universal
	c. Un sistema de definiciones que operan según una jerarquía y que tienen ausencia de control aunque si hay emergencia
	d. Mediante una estructura secuencial de conceptos sin que sea necesario representar estructuras realimentadas

Question6

Puntos: 1

Contexto: Este tipo de preguntas consta de dos proposiciones, así: una Afirmación y una Razón, Unidas por la palabra PORQUE. El estudiante debe examinar la veracidad de cada proposición y la relación teórica que las une. Para responder este tipo de preguntas se debe leer toda la pregunta y señalar la respuesta elegida de acuerdo con las siguientes instrucciones:

Marque A si la afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTA de la afirmación.

Marque B si la afirmación y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una explicación CORRECTA de la afirmación.

Marque C si la afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición FALSA.

Marque D si la afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición VERDADERA.


Enunciado: En la Ingeniería de sistemas se define “la necesidad” o el objetivo a alcanzarse, en el análisis de sistemas se proporciona una forma ordenada para seleccionar el mejor de entre los sistemas alternativos que podrían satisfacer esa necesidad PORQUE, la creencia de que los problemas del mundo real se pueden formular de esta forma es la característica distintiva de todo el pensamiento de sistemas “duros”.

Seleccione una respuesta.

	a. Marque A si la afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTA de la afirmación.  CORRECTO
	b. Marque B si la afirmación y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una explicación CORRECTA de la afirmación.
	c. Marque C si la afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición FALSA.
	d. Marque D si la afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición VERDADERA.

Question7

Puntos: 1

Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta


Enunciado: Este autor distingue tres concepciones comunes de la metodología: praxiológica o la ciencia de las formas de los procedimientos expertos; lógica o el estudio de los métodos para usar la mente de uno mismo, y epistemológica o el estudio de las ciencias vistas como productos y procesos históricos. ¿A qué autor se refiere la anterior afirmación.?

Seleccione una respuesta.

	a. Kistruck
	b. Checkland
	c. Churchman
	d. Kotarbinski  CORRECTO

Question8

Puntos: 1

Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta


Enunciado: La investigación de operaciones es:

Seleccione una respuesta.

	a. La aplicación de los métodos de la ciencia a problemas complejos que surgen durante la dirección y administración de grandes sistemas de hombres, máquinas, materiales y dinero en la industria, los negocios, el gobierno y la defensa.  CORRECTO
	b. Determinar los diferentes métodos que se pueden aplicar a un sistema que derivan de las actividades componentes de éste.
	c. Métodos que permiten establecer la relación entre los subsistemas y de la estructura de los mismas, pero que no se pueden reducir y atribuirse a ellos
	d. Cuerpo de conocimientos comúnmente aceptados como un paradigma, que se deba poner en el mismo grupo que otras, metadisciplina, cuya materia sustancial se puede aplicar virtualmente dentro de cualquier disciplina.

Question9

Puntos: 1

Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta



Enunciado: Las Ideas de sistemas constituyen un grupo particular de construcciones intelectuales, una notación particular, que podría usarse para hacer descripciones que se puedan confrontar y verificar con la realidad misma. La idea de sistema, en resumen, es una idea de todos jerárquicos que muestra propiedades emergentes y que se caracteriza por mecanismos de comunicación y control.


Considerando el anterior párrafo es incoherente afirmar que:

Seleccione una respuesta.

	a. Algunos sistemas pueden clasificarse como concretos  CORRECTO
	b. Se puede estudiar el mundo como si fuera un sistema
	c. Lo que emerge de la unión de las partes es un sistema
	d. El pensamiento sistémico usa la metáfora del sistema

Question10

Puntos: 1

Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (1, 2, 3, 4). Solo dos (2) de estas opciones responden correctamente a la pregunta de acuerdo con la siguiente información.

Marque A si 1 y 2 son correctas.

Marque B si 1 y 3 son correctas.

Marque C si 2 y 4 son correctas.

Marque D si 3 y 4 son correctas.



Enunciado: Hall Propone una secuencia de pasos en el proceso de Ingeniería de Sistemas, cuáles son:

1. Definición del problema, elección de los objetivos, síntesis de sistemas y análisis de sistemas.

2. Definición del problema, objetivos, marco teórico y análisis de sistemas.

3. Selección de sistemas, desarrollo de sistemas y la ingeniería en curso.
4. Selección de sistemas, referencias y la ingeniería en curso.

Seleccione una respuesta.

	a. Marque A si 1 y 2 son correctas.
	b. Marque B si 1 y 3 son correctas.  CORRECTO
	c. Marque C si 2 y 4 son correctas.
	d. Marque D si 3 y 4 son correctas.

Question11

Puntos: 1

Contexto: Este tipo de preguntas consta de dos proposiciones, así: una Afirmación y una Razón, Unidas por la palabra PORQUE. El estudiante debe examinar la veracidad de cada proposición y la relación teórica que las une. Para responder este tipo de preguntas se debe leer toda la pregunta y señalar la respuesta elegida de acuerdo con las siguientes instrucciones:

Marque A si la afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTA de la afirmación.

Marque B si la afirmación y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una explicación CORRECTA de la afirmación.

Marque C si la afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición FALSA.

Marque D si la afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición VERDADERA.


Enunciado: La ciencia como un todo, es una forma para obtener conocimiento del mundo demostrable públicamente PORQUE, se caracteriza por no aplicar el pensamiento racional a la experiencia.

Seleccione una respuesta.

	a. Marque A si la afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTA de la afirmación.
	b. Marque B si la afirmación y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una explicación CORRECTA de la afirmación.
	c. Marque C si la afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición FALSA.  CORRECTO
	d. Marque D si la afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición VERDADERA.

Question12

Puntos: 1

Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (1, 2, 3, 4). Solo dos (2) de estas opciones responden correctamente a la pregunta de acuerdo con la siguiente información.

Marque A si 1 y 2 son correctas.

Marque B si 1 y 3 son correctas.

Marque C si 2 y 4 son correctas.

Marque D si 3 y 4 son correctas.



Enunciado: Katz y Kahn, han realizado un modelo funcional de los sistemas dinámicos abiertos y en ellos distinguen cinco funciones que debe cumplir todo sistema viable, dos de esas funciones son:

1.Las funciones o subsistemas de mantención, encargadas de lograr que las partes del sistema permanezcan dentro del sistema.

2.Lo subsistemas de adaptación que buscan llevar a cabo los cambios

necesarios para no vivir en un medio en cambio.

3.Los subsistemas de adaptación que buscan llevar a cabo los cambios

necesarios para sobrevivir en un medio en cambio.
4.Las funciones o subsistemas de mantención, encargadas de lograr que las partes del sistema permanezcan fuera del sistema.

Seleccione una respuesta.

	a. Marque A si 1 y 2 son correctas.
	b. Marque B si 1 y 3 son correctas.  CORRECTO
	c. Marque C si 2 y 4 son correctas.
	d. Marque D si 3 y 4 son correctas.

Question13

Puntos: 1

Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta


Enunciado: Los sistemas son en sí una materia que puede hacer referencia acerca de otros temas; no es una disciplina que se deba poner en el mismo grupo que otras: es una metadisciplina, cuya materia sustancial se puede aplicar virtualmente dentro de cualquier disciplina. La mayoría de la gente asocia esta materia con la frase: “enfoque de sistemas”. Del anterior párrafo se infiere que el enfoque de sistemas:

Seleccione una respuesta.

	a. Es apropiado para ser usado en ambientes transdisciplinarios e interdisciplinarios pues favorece la comprensión de los fenómenos.  CORRECTO
	b. Se puede usar para reconocer un fenómeno haciendo uso del análisis de su estructura para conocer muy bien sus partes.
	c. Permite una síntesis de la totalidad, pero renunciado a la posibilidad de ubicar un trasfondo que le conceda sentido a lo estudiado.
	d. Conduce a una labor de síntesis entre las doctrinas más importantes esforzándose por hacerlas más dogmáticas.

Question14

Puntos: 1

Contexto: Este tipo de preguntas consta de dos proposiciones, así: una Afirmación y una Razón, Unidas por la palabra PORQUE. El estudiante debe examinar la veracidad de cada proposición y la relación teórica que las une. Para responder este tipo de preguntas se debe leer toda la pregunta y señalar la respuesta elegida de acuerdo con las siguientes instrucciones:

Marque A si la afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTA de la afirmación.

Marque B si la afirmación y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una explicación CORRECTA de la afirmación.

Marque C si la afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición FALSA.

Marque D si la afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición VERDADERA.


Enunciado: En el inicio de las investigaciones sobre el problema de los “problemas“ y la “solución de problemas”, la experiencia mostró que era posible tomar como ya establecido el concepto de ”un problema” y la actividad involucrada al tratar de resolverlo. PORQUE Estas dificultades enfocaron la atención en la necesidad de identificar problemas de dos tipos: los estructurados y los no estructurados.

Seleccione una respuesta.

	a. Marque A si la afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTA de la afirmación.  CORRECTO
	b. Marque B si la afirmación y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una explicación CORRECTA de la afirmación.
	c. Marque C si la afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición FALSA.
	d. Marque D si la afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición VERDADERA.

Question15

Puntos: 1

Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta


Enunciado: La ciencia como una actividad humana organizada es un “sistema” que encarna un propósito particular; es un sistema de aprendizaje o indagación, o sea un sistema:

Seleccione una respuesta.

	a. Para averiguar cosas acerca del mundo misterioso que nos encontramos habitando.  CORRECTO
	b. Con un conjunto de reglas, principios, ideas o cosas, que están unidas por un criterio común y tienen una finalidad determinada.
	c. Para establecer una organización uniforme de la totalidad del conocimiento humano para proporcionar una base para la nueva ciencia.
	d. Para inspeccionar lo superficial del mundo sugiriendo que éste es un complejo gigante con conexiones densas entre sus partes.

Question16

Puntos: 1

Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta


Enunciado: La frase “pensamiento de sistemas” implica razonar acerca del mundo que hay dentro y fuera de nosotros, y hacerlo mediante el concepto de “sistema”. Según esto puede ser correcto afirmar que:

Seleccione una respuesta.

	a. Reducir a sus partes constitutivas un fenómeno es la mejor forma de razonar para obtener conocimiento de él.
	b. Sólo si pensamos los fenómenos, asumiendo que son totalidades indivisibles, llegaremos a su conocimiento.
	c. La reducción es necesaria y suficiente para resolver diversos problemas de conocimiento científico.
	d. Si se ve el mundo sistémicamente, esto implica asumir que el mundo es y puede ser estudiado como un sistema.  CORRECTO

Question17

Puntos: 1

Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (1, 2, 3, 4). Solo dos (2) de estas opciones responden correctamente a la pregunta de acuerdo con la siguiente información.

Marque A si 1 y 2 son correctas.

Marque B si 1 y 3 son correctas.

Marque C si 2 y 4 son correctas.

Marque D si 3 y 4 son correctas.



Enunciado: La principal diferencia entre los enfoques “duros” y “suaves”, es:



1. La metodología “suave” NO se puede considerar como un enfoque general de solución de problemas adecuado.

2. No existe tal diferencia

3. La metodología “suave” incluye el estadio de comparación y son casos generales.
4. La metodología “dura” NO incluye el estadio de comparación y son casos especiales.

Seleccione una respuesta.

	a. Marque A si 1 y 2 son correctas.
	b. Marque B si 1 y 3 son correctas.
	c. Marque C si 2 y 4 son correctas.
	d. Marque D si 3 y 4 son correctas.  CORRECTO

Question18

Puntos: 1

Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta


Enunciado: La complejidad en los sistemas se define como el producto de la cantidad de información disponible. Toda cultura impone sus significados particulares, a través de un “sentido común cultural” y reduce, en forma arbitraría, la complejidad de los fenómenos sociales a niveles soportables. Considerando la definición de complejidad antes expuesta puede proponerse que:

Seleccione una respuesta.

	a. Una forma de abordar la complejidad de los fenómenos es mediante el modelamiento del mismo a partir de su estructura.
	b. Sólo informándose sobre las características del fenómeno, visto como sistema, se garantiza el manejo acertado de su complejidad.
	c. Permite justificar con el recurso a los “fallos humanos” eventuales negligencias en la preparación, planeación y ejecución de tareas.  CORRECTO
	d. Los componentes de un sistema rara vez interactúan en circunstancias críticas con una jerarquía de propiedades emergentes

Question19

Puntos: 1

Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta


Enunciado: De los siguientes autores, algunos definen la información como una comunicación que produce un cambio en cualquiera de las probabilidades del receptor referente a la selección de un curso de acción en particular, y a la motivación como una comunicación que “genera un cambio en cualquiera de los valores relativos que el receptor atribuye a los posibles resultados de selección” en un curso de acción. El problema no resuelto es hacer que tales definiciones sean operativas. ¿A qué autores se refiere?

Seleccione una respuesta.

	a. Checkland y Griffin
	b. Goode y Machol
	c. Ackoff y Emery  CORRECTO
	d. Katz y Kahn

Question20

Puntos: 1

Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (1, 2, 3, 4). Solo dos (2) de estas opciones responden correctamente a la pregunta de acuerdo con la siguiente información.

Marque A si 1 y 2 son correctas.

Marque B si 1 y 3 son correctas.

Marque C si 2 y 4 son correctas.

Marque D si 3 y 4 son correctas.



Enunciado: Mingers en 1980 al comparar el pensamiento de Habermas con la metodología de sistemas suaves, encuentra tres puntos principales y comunes, seleccione dos de ellos:

1. Ambos concluyen que el análisis de sistemas duros, al estar unidos a la realidad técnica, no puede enfrentarse adecuadamente a las complejidades multivalores del mundo real.

2. Niegan la inevitabilidad del divorcio entre la racionalidad y los valores que caracterizan a la ciencia natural, y ambos tratan de juntar a las dos en interacción comunicativa racional.

3. Tienen una estructura jerárquica que facilitan la comprensión y las comunicaciones.
4. Tienen propiedades en niveles elevados que no pueden inferirse de las propiedades en niveles inferiores.

Seleccione una respuesta.

	a. Marque A si 1 y 2 son correctas.  CORRECTO
	b. Marque B si 1 y 3 son correctas.
	c. Marque C si 2 y 4 son correctas.
	d. Marque D si 3 y 4 son correctas.